Apadana موسسه آموزش عالی آپادانا Journal of Apadana ........... نشریه مطالعات روانشناسی آپادانا - Investigating the relationship between emotional intelligence and social adjustment of students بررسی رابطه بین هوش هیجانی و سازگاری اجتماعی دانشجویان FA Zahra Ghaedi Student زهرا قائدی دانشجو Razie Sodagar Supervisor راضیه سوداگر استاد یار Abstract The present study aimed to examine the relationship between emotional intelligence and social adjustment among students. The research method was descriptive correlational. The population included all students at Apadana University of Shiraz who were enrolled in the academic year 1403-1404 (2024-2025) at Apadana University of Shiraz. A sample of 60 students was selected using the convenience sampling method. The measurement tools in this study were the Emotional Intelligence Questionnaire by Goleman (1995) and the Social Adjustment Questionnaire by Bell (1961). Data were analyzed using Pearson correlation and multiple regression in SPSS26 software. The findings indicated a positive and significant relationship between emotional intelligence components (self-awareness, self-regulation, self-motivation, empathy, and social skills) and social adjustment among students. Additionally, the components of self-awareness (ß = 0.318, p = 0.048), self-regulation (ß = 0.385, p = 0.007), self-motivation (ß = 0.426, p = 0.004), empathy (ß = 0.161, p = 0.003), and social skills (ß = 0.900, p = 0.000) positively and significantly predicted social adjustment in students. Therefore, students with higher emotional intelligence showed greater social adjustment. چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین هوش هیجانی و سازگاری اجتماعی دانشجویان بود. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش، شامل تمامی دانشجویان دانشگاه آپادانا شیراز که در سال تحصیلی 1404-1403 در دانشگاه آپادانا شیراز مشغول به تحصیل بودند. نمونه آماری با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس 60 نفر انتخاب شدند. ابزارهای اندازه‌گیری در این پژوهش پرسشنامه‌های هوش هیجانی توسط گولمن (1995) و پرسشنامه سازگاری اجتماعی بل (1961) بود. داده‌ها با استفاده از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در نرم‌افزار SPSS26 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها نشان داد که بین هوش هیجانی (خودآگاهی ، خودتنظیمی، خودانگیختگی، همدلی و مهارت اجتماعی) با سازگاری اجتماعی رابطه مثبت و معنادار در دانشجویان وجود داشت. همچنین مولفه‌ خودآگاهی (318/0= ß،‌ 048/0=p)، خودتنظیمی (385/0= ß،‌ 007/0=p)، خودانگیختگی (426/0= ß،‌ 004/0=p)، همدلی (161/0= ß،‌ 003/0=p)، مهارت‌های اجتماعی (900/0= ß،‌ 000/0=p)، سازگاری اجتماعی در دانشجویان را به طور مثبت و معناداری پیش‌بینی می‌کند. بنابراین دانشجویانی که هوش هیجانی بالاتری دارند، سازگاری اجتماعی بیشتری از خود نشان می‌دهند. https://ajpsy.apadana.ac.ir/downloadfilepdf/171378